政策主题： 教育数字化
人工智能赋能基本养老服务的风险与规制路径 中国人民大学
文章指出，面对人口老龄化压力，国家推动“人工智能+养老”，智能技术正重塑基础养老供给，但也伴随技术自反、符号化关怀、隐私法律滞后和碎片化治理等风险。为化解风险，需搭建四维协同规制体系，包括筑牢普惠兜底道德底线、坚持人机共生发展思路、健全技术向善制度体系、搭建全域联通治理共同体，确保人工智能服务于“老有所养、老有所安”的民生目标。
人大启动家长学堂探索AI时代协同育人新模式 中国人民大学
中国人民大学在双主校区开学之际启动“家长学堂”，旨在构建高校家庭社会协同育人平台。活动邀请教育部、全国妇联、中国教科院等领导及专家学者出席，围绕人工智能时代家校社协同育人展开讨论。学校将通过主题讲座、学科论坛、工作坊等形式，引导家长树立科学教育观，深化家校合作，打造可复制推广的育人新模式。
探讨人工智能能否拥有道德判断能力 中国人民大学
本文通过“司马光砸缸”的典故，探讨人工智能是否能够像人类一样具备道德判断和见义勇为的能力。中国人民大学高瓴人工智能学院教授曾毅指出，当前人工智能缺乏真正的道德认知，其行为基于预设规则而非自主道德推理。文章讨论了人工智能伦理研究的前沿问题，强调未来需要发展具有道德感知能力的AI系统，以更好地服务人类社会。
数智时代思政教育需平衡技术赋能与人文关怀 南开大学
本文探讨了教育数字化背景下高校思政教育的转型路径。文章指出技术变革带来机遇与挑战，如信息茧房、主体性弱化等风险，提出从数字化向数智化转型，通过数据驱动教学决策、算法重塑知识传播、算力拓展育人场域，并强调精准与人文的平衡，主张以技术赋能而非替代，坚守人文底色，加强制度保障，实现技术革新与价值引领的统一。