政策主题: 教育数字化

征集2026年下半年信息化项目建设需求 天津外国语大学

天津外国语大学网信办根据相关管理办法和市教委要求,面向全校征集2026年下半年信息化项目建设需求。项目涵盖基础设施、应用系统、软硬件支撑、信息资源、信息安全等。运维类项目若无变化两年内不重复评审。各单位需在2026年9月11日前提交申报材料,经校内评审后报市教委参加入库评审,以防止未经审批擅自建设。
高校级教育数字化通知公告

浙传学者赴芬兰研讨数智时代网络治理与传播教育合作 浙江传媒学院

浙江传媒学院副校长李文冰等赴芬兰参加“数字智能时代的网络治理与国际传播教育合作”国际学术研讨会。李文冰在开幕辞中强调人工智能对网络治理和传播教育的挑战,并作主旨报告,提出互联网平台具有媒介组织、商业企业和公共平台三重复合功能,可能导致传播、市场和社会失灵,应构建政府、平台、用户和机构多元共治模式。俞定国探讨AI生成图像质量评价与治理,提出基于提示词等三维度的评价体系。会议还设有院长论坛等,促进国际学术交流与合作。
高校级国际合作教育数字化通报简报

山东举办粮食行业数智化财会培训 山东商务职业学院

2026年8月27日至28日,山东商务职业学院承办了山东省粮食行业数智化财会专项培训,来自全省粮食系统的60余名财务骨干参训。培训聚焦数智化转型,设置政策法规、粮油业务账务处理、报表分析与EXCEL应用三大模块,旨在提升财务人员专业素养和履职能力,助力粮食产业高质量发展。学校将依托行业特色和财经专业优势,持续优化培训服务,推动粮食行业财务治理现代化。
高校级产教融合教育数字化职业教育通报简报

领导班子务虚会谋划一流大学建设路径 南通大学杏林学院

8月28日,我校在启东校区召开领导班子务虚会,聚焦特色鲜明的国内一流大学建设主题,对标国家“双一流”标准和江苏高水平大学建设方案,分析机遇挑战,谋划目标任务。校党委书记杨宇民提出三点要求:校准思想坐标,坚定争创一流志气;坚持改革创新,保持攻坚锐气;强化实干担当,厚积干事底气。会议统一思想,为学校发展奠定基础。
高校级学科建设教育数字化高等教育通报简报

天外教师展示专门用途外语教学改革成果 天津外国语大学

天津外国语大学教师代表团参加了在北京外国语大学召开的第十三届专门用途外语教学与研究研讨会,展示了该校在专门用途外语教学改革方面的创新成果。会议聚焦数智时代外语课程转型、专业外语融合教学及复合型涉外人才培养等议题。天外教师分享了法律英语数智化转型和中医药英语跨文化传播的实践经验,获得与会专家认可。学校将继续深化数智技术与外语教学融合,优化复合型、应用型、国际化外语人才培养体系。
高校级学科建设教育数字化高等教育通报简报

教师参加食品产业职教培训提升专业建设能力 山东商务职业学院

8月30日,粮油食品学院教师参加食品产业职业教育特色专业集群与课程组合建设项目培训班。培训围绕人工智能赋能职业教育、高技能人才集群培养、食品智能制造专业集群搭建、专业能力图谱构建等内容展开,结合实例讲解专业集群建设路径、课程开发思路和产教融合数字化方法。参训教师认为培训贴合实际,对优化专业布局、重构课程内容、做实质量管控有借鉴作用,下一步将把学习成果融入专业集群打磨、课程优化和产教融合工作中,提升人才培养实效。
高校级产教融合教育数字化职业教育通报简报

人工智能通识课程系列教材出版,构建分类进阶体系 南通大学杏林学院

南通大学杏林学院组织编写的人工智能通识课程系列教材正式出版,包括基础、医学、理工、人文四个版本,构建“基础通识+分类进阶”的教材体系。该系列教材针对当前通识教育中的问题,依托多学科优势,分层分类设计,突出体系化、前沿性、实践性和交叉性,旨在推动人工智能与教育教学深度融合,提升学生人工智能素养和跨学科创新能力。
高校级学科建设教育数字化高等教育通报简报

计算机实训室物联网远控系统维保服务采购比选公告 南京城市职业学院

南京城市职业学院(南京开放大学)发布计算机类实训室物联网远控系统维保服务比选公告,预算20万元,服务周期1095天,采用公开比选和综合评分法,不接受联合体参与。公告明确了供应商资格要求、响应时间、评审安排及联系方式,旨在通过采购维保服务保障实训室物联网远控系统的正常运行。
高校级教育数字化职业教育通知公告

高校开学季科技迎新,AI赋能课程升级 北京航空航天大学

2026年高校开学季,北京航空航天大学等高校推出AI领航员智能迎新平台,新生刷身份证即可快速完成报到,并通过AI获取校园信息。同时,多所高校将人工智能通识课设为必修课,搭建从通识到进阶的课程体系,并推出算力计划,赋能专业建设和课程升级,体现教育数字化趋势。
高校级教育数字化高等教育通报简报

高校本科生AI使用调研:机遇与挑战并存 中央民族大学

《光明日报》整版刊发中央民族大学师生团队关于全国400余所高校本科生AI使用情况的调研报告。报告基于1900余份有效问卷和深度访谈,发现AI工具使用率高达99.14%,但存在过度依赖和批判性思维削弱风险。报告提出从课程设计、教师素养和评价体系三方面推动高等教育向“能力建构型”转变,以应对AI时代挑战。
高校级教育数字化教育评价高等教育数据报告