文件类型: 意见办法

构建中国刑事诉讼法学自主知识体系的核心路径 南开大学

本文探讨构建中国刑事诉讼法学自主知识体系,强调以习近平法治思想为指导,深化标识性概念和原创性理论研究。文章提出公正概念应体现实体公正、程序公正与社会公正的有机统一,并阐述了惩罚犯罪与保障人权相统一的刑事诉讼目的论、公正优先兼顾效率的价值论及通过程序公正实现实体公正的程序论。同时,聚焦法律实施,提出平衡权力与权利关系、应对数字时代挑战等理论增长点,为完善刑事诉讼制度提供学术贡献。
高校级学科建设意见办法

构建医学人文自主知识体系的路径与策略 温州医科大学

文章指出我国医学人文知识供给不足,需加快构建自主知识体系。通过分析西方医学人文理念移植中的文化冲突与主体性缺失,提出应立足国情,推动医学人文本土化重塑,促进传统医学人文理念的创造性转化,并从学科建设、传统转化、共同体建设及融合发展四方面提出具体路径,以满足人民健康需求。
高校级学科建设高等教育意见办法

换届之际领导干部需保持战略定力践行正确政绩观 浙大宁波理工学院

本文围绕习近平总书记关于加强政绩观教育的重要指示,探讨在换届之际领导干部如何保持战略定力,树立和践行正确政绩观。文章提出需从价值根基、理论武装、实践韧性三方面筑牢基石,并强调在众说纷纭中辨清是非、在进退留转中经受考验、在寂寞坚守中彰显价值,以确保政策连续性和发展稳定性,创造经得起检验的实绩。
高校级人才队伍意见办法

推动学校家庭社会协同育人机制走深走实 浙江师范大学

本文围绕学校家庭社会协同育人展开,指出其是落实立德树人根本任务、破解单一主体育人局限的必然要求。文章提出以全面发展为目标凝聚共识,以“教联体”建设为抓手搭建平台,通过信息互通、资源共享、职责分工促进协同;以数字技术为依托提升效能,运用智能算法和数字平台实现精准匹配与时空打通;以制度建设为保障,健全统筹联动、教育指导、考核评价等制度,推动协同育人走深走实,为青少年健康成长营造良好环境。
高校级基础教育教育数字化教育评价意见办法

构建正确政绩观学习教育长效机制 中国人民大学

本文探讨构建树立和践行正确政绩观学习教育的长效机制,强调通过深化以学铸魂、加强党性教育、强化正反面典型教育来筑牢思想根基;完善科学决策、追责问责、监督问责机制以强化制度保障;优化考核指标、创新考核方式、强化结果运用以树立鲜明导向;同时落实容错纠错、澄清正名、奖励保障等激励措施,形成教育、制度、考核、激励同向发力的格局,引导党员干部创造经得起检验的实绩。
高校级高等教育意见办法

深化铸牢教育实践,夯实共有精神家园根基 中央民族大学

本文围绕深化“铸牢中华民族共同体意识”教育实践展开,强调通过教育夯实共有精神家园根基。文章指出,应加强理论武装,将中华民族共同体意识融入教育教学全过程,创新实践载体,促进各民族交往交流交融,从而增强文化认同,构筑中华民族共有精神家园,为实现中华民族伟大复兴凝聚精神力量。
高校级学科建设高等教育意见办法

人工智能赋能基本养老服务的风险与规制路径 中国人民大学

文章指出,面对人口老龄化压力,国家推动“人工智能+养老”,智能技术正重塑基础养老供给,但也伴随技术自反、符号化关怀、隐私法律滞后和碎片化治理等风险。为化解风险,需搭建四维协同规制体系,包括筑牢普惠兜底道德底线、坚持人机共生发展思路、健全技术向善制度体系、搭建全域联通治理共同体,确保人工智能服务于“老有所养、老有所安”的民生目标。
高校级教育数字化意见办法

数智技术赋能高校文化出海新格局 北京语言大学

本文探讨了在“十五五”规划背景下,高校如何利用数智技术赋能文化出海,以服务教育强国与文化强国建设。文章指出,数智技术通过人工智能翻译、大数据画像等手段,能提升中华文化国际传播的精准性和效能。高校应通过深化中外合作办学、健全学者国际协作网络、优化研究成果转化等途径,构建文化出海新格局,同时需守牢文化主体性,建设受众数据平台,并发挥国际学生的民间传播优势,以实现更高效、更精准的文化国际传播。
高校级国际合作教育数字化高等教育意见办法

数智时代思政教育需平衡技术赋能与人文关怀 南开大学

本文探讨了教育数字化背景下高校思政教育的转型路径。文章指出技术变革带来机遇与挑战,如信息茧房、主体性弱化等风险,提出从数字化向数智化转型,通过数据驱动教学决策、算法重塑知识传播、算力拓展育人场域,并强调精准与人文的平衡,主张以技术赋能而非替代,坚守人文底色,加强制度保障,实现技术革新与价值引领的统一。
高校级教育数字化高等教育意见办法

北京市教育委员会关于印发《北京市属高校基础设施改造管理办法》的通知

北京市教育委员会印发《北京市属高校基础设施改造管理办法》,旨在规范市属高校基础设施改造项目管理,提高财政资金使用效益。办法明确了适用范围、项目分类(新竣工配套、消除安全隐患、改善办学条件)、项目库管理、申报流程、资金管理、安全责任、绩效评估等要求,并废止了2019年试行办法。该办法自发布之日起施行。
省级教育经费高等教育意见办法