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学校开展露天观影活动创新思政教育形式 北京农业职业学院

北京农业职业学院于9月23日组织露天观影活动,放映《飞驰人生3》,落实北京市委教育工委“光影启新程”大思政课部署。活动由学生工作部、团委、马克思主义学院联合举办,旨在以光影为载体,促进“京彩文化 青春绽放”与“请党放心 强国有我”行动联动。学生有序观影、交流感悟,表示将拼搏进取、深耕专业、融入时代。活动是学校创新思政教育形式、深化大思政课建设的重要实践,未来将常态化开展特色思政活动。
高校级职业教育通报简报

大学生志愿者进小学课堂讲述科学家故事 北京金融科技学院

9月23日全国科普月期间,北京财贸职业学院志愿团走进通州区中山街小学永顺校区,开展“以青春之力,传科学之光”主题科普宣讲活动。大学生以常善强、乔红、孙保卫三位科学家的故事为主线,结合救援机器人、人工智能和航天科技等趣味互动,为小学生带来一堂生动的科普思政课,让科学家精神在少年心底生根发芽。学校表示将持续依托高校星火科技志愿专项行动,强化校地合作,创新科普形式,引导青少年心怀科学梦想、树立报国志向。
高校级基础教育高等教育通报简报

学院联合多部门开展假期前校园安全检查并部署安全工作 北京农业职业学院

中秋、国庆假期来临之际,商务与管理学院联合安全稳定工作处、后勤保障部等多个部门,对香山校区教学楼、宿舍、食堂、实验室、图书馆、培训中心等重点区域开展校园安全检查。王新华书记强调,假期期间要压紧压实安全责任,强化人员安全教育,紧盯用水、用气、用电安全,严格执行校门进出管理制度,做好留校学生及培训相关人员服务管理,全力保障假期校园安全有序。
高校级职业教育通报简报

海淀区举办具身智能教育研讨会,探索做中学实践新样态 中央民族大学

9月22日,海淀区中小学科学教育探究实践现场会暨具身智能教育“做中学”实践研讨会在中央民族大学附属中学举行。活动由海淀区教委主办,近300人参与,旨在落实《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》。通过专家报告、主题汇报、圆桌论坛、课堂观摩、教师工作坊和成果展示,探讨具身智能技术如何推动科学教育深化,构建“学、思、做”有机统一的育人新样态,并表彰了世界机器人运动会获奖队伍。
高校级产教融合基础教育教育数字化通报简报

学校召开秋季学期学生工作例会部署重点任务 北京农业职业学院

9月23日下午,学校召开2026年秋季学期学生工作例会。党委常委、副院长丁国亮出席讲话,学生工作部、校团委、安全稳定工作处、后勤保障部及各二级学院相关人员参会。会议通报了开学初学生思想动态摸排情况,部署近期工作,围绕校园安全、后勤保障等开展交流研讨。丁国亮强调要强化工作前置意识、做实做细情况通报、深化问题研讨实效,推动学生工作提质增效。会议明晰了秋季学期学生工作思路与重点任务。
高校级职业教育通报简报

校企联动打造实景思政课,师生走进科技企业感悟创新力量 北京工业职业技术学院

北京工业职业技术学院在全国科普月期间,组织思政课教师和电气自动化专业学生走进科大讯飞北京总部,开展“匠心青科·产教融新”校企科研对接交流活动。师生参观人工智能体验馆,了解AI技术在教育、制造等领域的应用,并听取专家关于大模型与职业教育人才培养的分享。活动将思政课堂搬到科技企业一线,促进专业实践与思政教育融合,深化对科技自立自强、新质生产力等战略的理解,提升思政课教学实效。
高校级产教融合教育数字化职业教育通报简报

博士生街头急救摔伤外卖骑手展现医学生担当 首都医科大学

首都医科大学博士生刘浩瀚在街头遇到外卖骑手摔伤事故,第一时间运用医学知识进行急救处理,直到家属赶到才离开。他的行为体现了医学生的专业素养和担当精神,也反映了学校在医学教育中注重人文情怀与责任担当的培养。文章还提到其他首医学子见义勇为的事迹,展现了新时代医学生的精神风貌。
高校级高等教育通报简报

年轻人断亲现象与血缘之外新家人关系探索 中国人民大学

文章探讨了当代年轻人中出现的“断亲”现象与“新家人”关系构建。通过多个案例,文章指出真正断绝血缘关系的只是少数,更多年轻人是在血缘之外寻找情感联结,如室友、同事、网友等成为“搭子家人”。中国人民大学心理学系副教授唐信峰分析认为,这反映了年轻人对无条件爱与安全感的渴望,但“新家人”关系往往缺乏承诺和义务,不够稳固。他建议年轻人不应将“断亲”视为潮流,而应尝试修复原生家庭关系,同时构建多元、健康的关系网络。
高校级基础教育数据报告

智能体侵权风险与人格权保护立法应对 中国人民大学

文章探讨了智能体技术发展给人格权保护带来的新挑战,包括侵权风险扩大、责任主体多元、大规模微型侵权等问题。文章提出未来人工智能立法应明确智能体侵权归责原则、变通通知删除规则、规定人格权保护特殊规则及大规模个人信息处理风险防范规则,并强调公益诉讼和多元共治在应对大规模微型侵权中的重要作用。
高校级教育数字化意见办法

中巴文明交流互鉴与第三方案的探索 中国人民大学

文章从作者在亚马孙雨林的经历出发,对比中国与巴西两种文明形态:中国是数千年连续积累形成的总体性稳态文明,巴西是殖民历史切割形成的碎片化流动文明。文章提出'文明—生态—食物—乡村耦合治理'四维分析模型,主张中巴文明交流应从'传播'转向'翻译',通过共建合作研究中心培养'翻译者',在亚马孙雨林与华北平原之间寻找人与自然共存的'第三方案',实现非对称的双向奔赴。
高校级人才队伍国际合作意见办法