2026年7月，广东工程职业技术学院“薪火”百千万工程突击队走进梅州市五华县岐岭中心小学，依托“共青团·伙伴计划”2026年广东工程职业技术学院暑假“润育童心，爱在五华”爱心托管班，面向56名学生开展2026年晨光公益“美时美课”乡村美育项目暑期支教活动。本次支教由校团委李宇航老师、艺术设计学院李丹老师带队，9名学生骨干参与，以“认识情绪、理解情绪、表达情绪、管理情绪”为核心目标，通过绘画创作、黏土塑形、综合材料运用等多元艺术实践形式，引导乡村儿童发现美、感受美、创造美，在美育浸润中丰盈精神世界。

四天四课，系统构建美育浸润链条

队员薛田、刘汶荣以“我”为主题开展《情绪觉察：了解我们的情绪课程》小课堂，带领孩子们开展自画像创作。孩子们拿起画笔，在画纸上用色彩勾勒自己的模样——有人用明快的暖色调铺陈笑脸，有人以黏土捏塑立体的人物形象，有人尝试用夸张变形的手法表现不同状态下的自己。课程中，队员们引导孩子们观察面部特征、理解色彩搭配、尝试立体造型，在涂绘与捏塑间，孩子们第一次系统地用艺术语言完成了一次“关于我”的视觉表达。

队员郑友怡、佃沛仪主讲《情绪调节：让自己阳光灿烂的好方法》，本模块设置了冥想体验环节，孩子们跟随引导视频进行身心放松练习，同时通过艺术绘画创作回忆并分享“让自己心情变好的方法”。课程强调“温柔对待自己的情绪”，队员们在旁观察构图与配色，鼓励孩子们大胆用色、自由表达，让画纸成为承载想象与感受的艺术空间；引导儿童以积极、接纳的态度面对负面情绪，掌握实用的自我调节技巧。

队员眭湘萌、张洪安带领孩子们进入叙事性艺术创作。以“当……时，我想说的话”为线索开展《情绪表达：我会说出自己的心情》，孩子们将生活中的片段转化为视觉图像——用连续的画面讲述一个小故事，用符号化的图形传递内心的声音，用剪贴与手绘结合的方式丰富画面层次。队员们教授基础的图像叙事技巧，引导孩子们思考“如何用画面代替文字讲清楚一件事”，让艺术成为孩子们表达生活、讲述故事的有力工具。

队员邱佳妍、谢峰以《情绪理解：别人的情绪我能懂》为主题，让小朋友以身边伙伴为对象开展人物观察与写生创作。孩子们仔细端详好朋友的面庞，捕捉眉眼的形状、发丝的走向、神情的微妙变化，再用画笔定格在纸上。有的作品以简练的线条勾勒出伙伴大笑时的神态，有的用细腻的涂色表现朋友专注时的侧脸。在观察与描绘的过程中，孩子们学会了用艺术的眼光凝视他人，用写生的方式记录生活，审美感知力与造型表现力得到了切实提升。

艺术为媒，见证儿童心灵成长

每节课的“小小艺术展”环节，都是孩子们最期待的时刻。他们高举画作、捧着黏土作品，自信地介绍自己的创作：“我用了很多红色和黄色，因为那天我特别开心”、“我画的是好朋友难过时，我想给他一个拥抱”。稚嫩的话语中，透露出对情绪的认知与成长。

一幅幅画作、一件件黏土作品，汇成了一座属于孩子们的童真美术馆——有浓墨重彩的欢愉，有线条飞扬的雀跃，也有构图温暖的陪伴。这些作品不仅是艺术技法的尝试实践，更是孩子们用美的语言与自我对话、与同伴交流的珍贵印记，见证着美育浸润下心灵与技艺的共同成长。

以美育人，赋能乡村艺术公益教育

本次活动以“美育浸润”为体、“心理教育”为用，将绘画、黏土、冥想艺术、叙事创作等多元形式引入乡村课堂。突击队从儿童视角出发，让孩子们在涂绘中感知色彩之美、觉察内心情绪，在塑形中体验造型之趣、认识多元自我，在叙事中领悟表达之力、学会倾诉沟通，在写生中培养观察之眼、理解他人情感——艺术是浸润心灵的载体，心理成长是美育深化的方向，二者相融相生，让美育真正落地生根。

未来，突击队将持续深耕乡村美育与儿童心理健康领域，以美育浸润赋能公益教育，让更多孩子在美的滋养中提升审美素养、丰盈精神世界、实现身心和谐成长，为乡村美育与儿童心理教育事业贡献青春力量。