意识形态工作是党的一项极端重要的工作，是为国家立心、为民族立魂的工作。高校作为人才培养、知识创新、思想传播的重要阵地，是意识形态交锋的前沿地带。从认知规律出发把握意识形态本质、遵循青年认知特点开展工作，是提升高校意识形态建设针对性、实效性的关键路径。

一、强化理论认知，夯实思想根基

理论认知是意识形态认同的前提，要推动党的创新理论入脑入心，解决“知其然、知其所以然”的问题。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，构建分层分类的理论学习体系，面向党员干部强化政治理论深度，面向教师队伍强化师德师风与学术规范，面向青年学生强化理想信念与家国情怀。

深化思政课改革创新，遵循认知规律设计教学内容，将抽象理论转化为贴近生活、贴近实际的鲜活案例，打通理论与现实的联结。把马克思主义立场观点方法贯穿教育教学全过程，引导师生掌握科学认知工具，提升理论思维水平，从根源上增强对社会主义意识形态的理性认同，抵御历史虚无主义、拜金主义等错误思潮侵蚀。

二、优化话语认知，创新传播方式

顺应青年认知习惯与传播格局变革，打破传统说教式话语体系，构建接地气、有温度、易传播的主流话语。善用新媒体平台，以短视频、直播、图文漫评等青年喜闻乐见的形式，解读政策理论、讲好中国故事，让主流价值在网络空间占据主导。

坚持实事求是，用事实说话、用数据说话、用典型说话，避免空洞表态与形式主义。在学术交流、课堂教学、校园文化中，统一规范话语导向，既尊重思想多样性，又坚守政治底线与价值底线，引导师生在多元中立主导、在多样中求共识，实现认知层面的同向同行。

三、聚焦价值认知，凝聚情感认同

价值认知是意识形态内化的关键，要将政治引领与情感滋养相结合，实现理性认同与情感认同双向赋能。深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化资源，融入校园文化建设，打造主题教育、红色实践、文化浸润等活动载体。

关注师生思想动态与心理需求，解决思想问题与实际问题相结合，在关怀服务中传递主流价值，增强意识形态工作的亲和力与感染力。引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，把个人理想融入国家发展与民族复兴伟业，在价值认知升华中坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

四、提升辨别认知，守牢阵地防线

提升风险辨别与认知批判能力，是防范意识形态风险的核心举措。加强信息素养教育，引导师生掌握事实核查、逻辑分析、价值判断的方法，在海量信息中明辨是非、区分真伪。

严格落实意识形态工作责任制，加强课堂教学、学术讲座、社团活动、网络平台等阵地管理，坚持“谁主办、谁负责，谁审批、谁监管”，全过程把好政治关、导向关。常态化开展警示教育，提升师生政治敏锐性与政治鉴别力，构建全方位、立体化的认知防护网，坚决守住不发生意识形态风险的底线。

五、健全实践认知，推动知行合一

认知的最终落脚点是实践，要搭建知行转化平台，引导师生在实践中深化认知、锤炼品格。将意识形态教育融入社会实践、志愿服务、实习实训等环节，组织师生深入基层一线，在感知国家发展、社会进步中增强责任担当。

推动教师把意识形态要求融入专业教学，实现课程思政与思政课程同向同行，引导学生在专业学习中坚守学术道德、厚植家国情怀。通过常态化实践淬炼，让主流意识形态从认知认同转化为行为自觉，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

意识形态建设本质上是人的思想建设、认知建设。高校意识形态工作只有立足认知规律，紧扣师生认知特点，在理论武装、话语创新、价值引领、风险防范、实践转化上持续发力，才能不断增强凝聚力与引领力。新时代高校必须坚守为党育人、为国育才初心，以认知提升筑牢意识形态安全防线，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强思想保证与强大精神动力。（内容节选自党委常委、副校长王继元在校党委理论学习中心组专题学习会上，围绕“深入学习习近平总书记关于总体国家安全观和意识形态工作的重要论述”作的书面发言）