主题：智能时代我国基础教育课程改革的回顾与展望
时间：2026年10月14日（周三）13:30
主讲人简介：华东师范大学教育学部教育心理系主任、研究员、博士生导师。兼任中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长，国家教材委员会专家委员会委员，中国教育学会学术委员会委员，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，上海市教育学会教育评价专业委员会副主任委员，上海市教育考试命题和评价指导委员会委员，教育部义务教育和普通高中课程标准修订综合组专家，普通高中课程标准修订核心素养测评组副组长。美国堪萨斯大学心理测量学博士，曾任堪萨斯大学教育测量与评价中心研究员、美国印第安纳大学布鲁明顿分校教育心理学系助理教授。主要研究领域为心理与教育测量、认知项目设计、学业质量标准研制、核心素养教学与评价等。在《Psychometrika》《心理学报》《华东师范大学学报（教育科学版）》等期刊发表论文100余篇，出版著作10余部，主编“核心素养与21世纪技能”译丛、“21世纪学习与测评”译丛、“普通高中课程标准（2017年版2020年修订）教师指导丛书”、“义务教育课程标准（2022年版）教师指导丛书”、“学科核心素养测评丛书”等丛书。
报告主要包括两个方面的内容：第一部分回顾我国素养本位基础教育课程改革的历程与成就；第二部分展望智能时代我国基础教育课程改革的可能进程与样态。第一部分的具体议题包括新中国成立以来我国基础教育课程改革的历程；第八次基础教育课程改革的主要理念、成就和需要深化的问题；2014年以来素养本位课程改革的主要理念，如学科核心素养的凝练、围绕大观念的课程内容重构、素养导向学业质量标准等，以及该阶段有待深化的问题。第二部分在第一部分的基础上，指出智能时代的两大问题，分析作为工具的和作为环境的智能技术对教育带来的冲击和挑战，并在此基础上讨论智能时代基础教育课程改革的宗旨、目的和基本原则。
主办：教育学院（教师教育学院）
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