【AI摘要】文章指出，我国高等教育评价长期偏向研究型高校，导致应用型本科陷入同质化困境。’双优’建设从制度层面打破单一学术导向，为应用型高校开辟独立赛道。文章从理论、历史和国际实践论证应用型高校可办成高水平大学，强调需制定有别于’双一流’的评价标准，围绕’办学能力优质’和’服务区域经济社会发展优秀’两个维度，用硬核数据衡量育人能力、科研水平与服务贡献度，促进应用型高校回归区域服务与产教融合本位，实现高等教育协调发展。
关键词：双优建设 应用型本科 教育评价 产教融合 高等教育
8月26日，《中国教育报》刊登北京外国语大学教育学院教师公钦正的文章：《“双优”建设重构应用型本科价值坐标》。
文章指出，长期以来我国高等教育评价偏向研究型高校，导致应用型本科陷入“重学术轻应用”的同质化困境与“身份困惑”。“双优”建设的启动，从制度层面打破了单一的学术导向评价标准，为应用型本科高校开辟了独立赛道。文章从理论、历史和国际实践三个维度论证：应用型高校与研究型高校的差异是办学定位和职能侧重的不同，而非水平高低之分，应用型高校完全可以办成高水平大学。文章强调要促进应用型高校找准定位、摒弃对标研究型大学的惯性思维，并尽快制定有别于“双一流”建设的评价标准体系，围绕“办学能力优质”和“服务区域经济社会发展优秀”两个核心维度，用硬核数据衡量育人能力、科研水平与服务贡献度。唯有让应用型高校走出“学术排名”的错位竞争，回归区域服务与产教融合的本位，才能在我国高等教育体系中真正实现“顶天、立地、托底”的协调发展格局。
文章链接：http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202608/t20260826_2111513136.html
来源：北京外国语大学 | 查看原文