新华网西宁9月19日电（记者张子琪）9月19日，50位来自青海农牧区的中小学教师在青海民族大学完成国家通用语言文字教育能力培训。结业仪式上，有人翻着密密麻麻的笔记回顾，有人与授课老师交换联系方式，气氛热闹融洽。
9月14日起是第29届全国推广普通话宣传周，当日2026年民族地区农村中小学教师国家通用语言文字教育能力示范培训班在青海正式开班，进一步提升民族地区农村中小学教师国家通用语言文字应用能力和教育教学水平，促进民族地区教育高质量发展。
培训班现场专家正在授课。受访单位供图
本次培训由教育部语言文字应用管理司主办，国家语言文字推广基地（南开大学）承办，青海民族大学藏学院等协办。
青海民族大学藏学院院长仁增表示，推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的重要基础，对于提升民族地区教育质量、促进学生全面发展和民族团结进步具有重要意义。
“希望参训教师通过培训进一步了解国家语言文字方针政策，加强交流互鉴，共同提升语言文字教育教学素养。”南开大学文学院副院长冉启斌说。
“以前觉得，推普就是教孩子把普通话讲标准、把字写端正，培训中我才发现自己把问题想简单了。”青海省黄南藏族自治州泽库县泽曲镇东格尔寄宿制完全小学语文教师桑杰措说，以往培训多侧重教学方法，这次专家们不只讲“怎么教”，还讲“为什么”，案例也贴合民族地区实际，为一线教师打开了全新视角。
青海是多民族聚居省份，地域辽阔、农牧区居住分散，推普压力较大。近年来，青海依托“国培”“省培”等平台开展农牧区教师培训，多部门联合组织农牧民电视演讲大赛、“小手拉大手”等活动，农牧区推普工作成效显著。
南开大学文学院教授杨传庆在培训班授课。新华社记者 张子琪 摄
古典诗学如何更好地走进民族地区课堂？备课时，南开大学文学院教授杨传庆时常思考：“首先要让老师意识到，提升国家通用语言文字教学能力，不只是学习政策和技术；语言文字虽是工具，背后却是情感、审美与文化认同。”
经过反复打磨，他以《中国古典诗学“象”“意象”“意境”概念摭谈》为主题授课，还演示了用AI生成的诗歌意境图，全新的思路和人工智能技术的运用，获得老师们一致好评。“老师自己先要被诗歌打动，才能带着孩子走进诗的世界。”在杨传庆看来，民族地区孩子学通用语言文字，最终不是为了“会读写”，而是借这扇门看见更广阔的中华文化图景。
本次培训，南开大学国家语言文字推广基地充分发挥专业和资源优势，除专家讲座外，还安排了现场教学、专题研修和学员成果汇报。结业式上，桑杰措已盘算起新学期的计划：“结合高原背景，让孩子推荐自己喜爱的诗歌，再用讲故事的形式交流分享。”桑杰措说完，眼里满是期待。（完）