2026年9月16日，校党委副书记、校长张罗，校党委常委、副校长张晨及相关部处负责人到附属北京朝阳医院常营院区开展实地调研。附属北京朝阳医院党委书记、理事长纪智礼，院长李海潮，常务副院长王明刚，副院长梅雪、曾磊及相关职能部门负责人参加调研。

张罗一行实地走访管庄科技园学生公寓、常营院区科研教学楼模拟教学区、外科模拟技能室、OSCE考站、实验诊断室和理论授课区，详细了解模拟训练组织实施、技能考核流程、数字化教学设备使用及学生日常管理情况，重点了解了临床教学资源使用效率、教师发展支持和学生学习生活保障需求，对附属北京朝阳医院持续加大教学投入、推进教学专业化建设的成效给予充分肯定。

调研内科综合技能培训室

座谈会上，李海潮系统汇报了医院教育教学工作。作为首都医科大学第三临床学院，朝阳医院现有本科、研究生、住培、专培等教育对象近2000人。医院坚持“以学生为中心、以胜任力为导向”，推动从“以教师为中心”向“以学生为中心”、从“知识传递”向“能力培养”转变；成立医学模拟中心、教师发展中心、教学信息化建设中心，推进整合课程、案例导向教学、课前预习与课后作业闭环、AI赋能临床思维训练等改革举措；依托国家级医师资格考试实践技能考核基地和常营院区现代化教学空间，构建覆盖本科—研究生—住培—专培的梯次化教学体系。

纪智礼表示，附属北京朝阳医院始终把医学教育作为医院高质量发展的重要职能，愿在学校统筹下主动担当临床教育教学改革“试验田”，把临床资源转化为育人资源，把医院实践转化为教学场景。

张罗在听取汇报后指出，医学教育是卫生健康事业发展的基石，临床教学是医学人才培养的关键环节。要立足服务教育强国和健康中国战略，主动适应新时代医学人才培养新要求，以系统性思维破解校院协同、资源整合、培养质量中的深层次问题。就进一步深化临床教育教学改革，他提出四点要求：

一是锚定学生职业发展，把牢教学育人基准线。本科阶段是医学人才的“启蒙期”和“筑基期”，必须严把基础知识、基本理论和临床基本技能关。教学要坚决防止“重前沿轻基础、重科研轻教学、重使用轻培养”，始终将锤炼临床实操能力、病历书写能力、医患沟通能力与临床思维能力作为核心培养目标，让教学真正满足卫生健康事业人才需求，支撑学生走好从医之路、实现职业长远发展。

二是盘活临床医学院资源，推动优质教学互通共享。 要树立“大首医”教育理念，打破附属医院间资源壁垒。学校将统筹整合各医院优势学科教学资源，探索教材体系、课程教学大纲和考核标准同质化；推动跨院授课、共享临床案例库、标准化教学示范和数字化平台互通。教学基础扎实的要和教学资源相对薄弱的“结对子”，让学生能够共享模拟中心、数字教室和优秀师资，确保各临床教学基地培养质量实质等效。

三是贯通基础与临床，构建校院协同育人共同体。要推动基础医学与临床医学、校本部学院、首都医学科学创新中心与临床医学院深度融合。学校将健全校院协同治理架构，支持医院在教学改革、师资互聘、科研合作上主动融入学校发展大局。附属北京朝阳医院可进一步推进“基础科学家—临床专家”双聘结对、联合申报课题、共建研究型教学团队，把临床问题变成教学课题，把科研成果变成教学案例，形成教研创新、校院融合的育人共同体。

四是借力数智技术，重塑贴近实战的医学教学模式。要主动对接新医科“以健康为中心、交叉融合、数智驱动”的时代要求，以教学数字化转型为抓手，打通教务、临床、学工与数据平台壁垒。推广模拟教学、OSCE考核、AI临床思维训练、远程教学查房等新模式，让医学教育更贴近真实诊疗场景，让学生在早临床、多临床、反复临床中养成医生职业习惯。

李海潮、纪智礼表示，本次调研为医院进一步落实学校教学改革总体部署指明了方向。附属北京朝阳医院将严格对标学校要求，发挥常营院区教学空间专业化建设优势，在课程整合、师资发展、模拟训练、校院融合等方面先行先试，主动融入“大首医”育人体系，努力把附属北京朝阳医院建设成为临床教育教学改革高地和校院协同育人样板。

此次调研是学校深化临床医学教育改革、推进“大首医”建设和新医科发展的关键行动，也为系统整合附属医院教学资源、完善医学人才培养体系理清了路径。后续，学校将进一步稳步推进大纲重构、资源共享、校院双聘和数智教学落地，努力培育具有仁心仁术、临床思维和创新能力的高素质医学人才。

摄影：附属北京朝阳医院

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