9月10日下午，我校庆祝第42个教师节暨2026-2027学年全校教职工大会在洵美礼堂举行。大会举行了新教师入职宣誓仪式，表彰了省市级荣誉、人才项目、教育教学取得突出业绩的团队和个人，校级先进组织和个人等。校长郦昕阳向全校教职员工致以节日祝贺，并作了题为《让工作多点“味道”》的讲话。学校党委书记姚良火主持大会，学校领导班子成员，全校教职员工参加大会。

党委书记姚良火主持大会

省市级荣誉、人才项目、教育教学取得突出业绩

医学院中医学专业教师贾可欣博士作为教师代表致辞。她分享了自己的工作体验。从北京中医药大学学术博士、三甲医院临床医师转型为高校教师，她不断思考如何把中医理论与临床经验转化为学生实用本领，更好传递 “大医精诚” 精神。她表示，当前中医药事业正迎来前所未有的发展机遇，健康医养已成为学校重点建设的专业群之一，在未来的工作中，她将坚守育人初心，做中医文化的传承者；深耕教学科研，做产教融合的践行者；融入学校发展，做“守正创新”的同行者。

郦昕阳校长作《让工作多点“味道”》讲话。

欢迎各位新老师、新员工。

前天我听了各位代表的交流。这个会开得很好。让我感到，我们的老师、我们的干部在不断进步，我也因此对学校发展更加充满信心。

今天我“开学微言”的主题是：让工作多点“味道”。

如何让工作多点“味道”，很大程度上在于个人自身的体悟与修炼，但也不可否认单位的作用。

一、让工作多点“味道”，首先对工作要充满热爱。

我们选择教育工作作为自己的职业生涯，职业生涯是人生命的流程。人一生中精力最好的时间段在职业生涯中度过。我们选择了教育工作，就应该热爱教育工作。热爱，是工作有“味道”的源泉。如果不热爱，那么工作就不太可能有“味道”。

绍职院是一所混合所有制民办院校，经过27年的艰难曲折、艰苦奋斗，我们创建了学校良好的文化和办学基础，特别是更名以来，师资队伍不断壮大，办学规模不断扩大，学校有了一定的办学实力，已成为全国办得最好的民办高职院校之一。但无庸讳言，我们面临的困难和挑战不言而喻，需要我们有忧患意识。忧患意识可以促成思想和行动升华。同时也要看到我们有相对较大的灵活探索空间，灵活探索空间的存在，也是让我们有“味道”地努力工作的重要因素。我们每个人的努力探索与奋斗，让学校发展与个人发展更加紧密地联结在一起。“校兴我兴、校荣我荣”，我们的体会更加直接。

热爱工作，首先要爱护学生。有学生才有老师，才有学校。我们考察一所学校好不好，第一个要看的是学校和老师爱护不爱护学生。爱是优质教育的基础，有爱的基础，才可能进而追求真善美，而真善美三者之中，善之所以居中间，是因为善是核心。对教师职业而言，真实不虚，有真才实学，不糊弄学生，真就是善。心地善良、与人为善，爱护学生、爱护学校、团结同事，心灵美就是最重要的美。

我们要全面关心爱护学生发展成长，关心他们的身心健康、关心他们的安全稳定、关心他们的思想认识、关心他们的兴趣爱好、关心他们的行为规范、关心他们的学业进步、关心他们的就业发展。“一日为师，终身为父”，虽说是传统的师徒伦理格言，但也由此可见，老师不但要传授知识，还要传授做人立身之道，这就需要老师有较高的综合素养，能够以身作则，言传身教。学生的情况是复杂的，我们一定会碰到一些特殊而复杂的事情，我们也可能会由此感到无力、无奈、伤心，我们老师、员工也需要被尊重、被爱护、被看见，但请老师们和职工同志们务必控制好自己的情绪，控制好自己的言行。对学生，我们不但不能意气用事，有时还不免委曲求全。对于把握不好的事情及时向领导汇报、及时向有经验的同志请教，大家相互多探讨，一起想办法。老师要舍得在学生身上花时间，我们每个老师都应该与学生有相对固定的课后谈话时间，这样很多事情就会及时得到发现和处理，也能进一步增进师生感情。当然，师生之间既要有真诚的交流，也要有必须的边界和距离。有些事情不能简单化地布置和处理，不能在班级群里一发了之。

这里我还要特别指出的是，我们做老师很不容易，我们的学生也不容易，他们从幼儿园、小学一路走来，体会到的失败太多了。现在学校教育一定程度上已异化为选拔人才的教育，脱离了教育的本真，但中考、高考还是要考，目前大家也想不出从根本上作出改变的更好办法。学生现在到了我们这里，我们有一定的空间、一定的条件，要尽可能改变单一的评价制度，千方百计想出办法让他们体会到各自成功的快乐。成功虽有大有小，但哪怕是一次小小的成功和来自你的鼓励，也可能改变一个学生整体的面貌。我们要坚持“五育并举”，但我们也要注意正确理解和把握。一个学生，能做到德智体美劳全面发展，当然是最理想的，但真正能全面发展的学生是不多的。作为学校教育，要教育学生守住德智体美劳综合素养的底线，提升学生基本素养的整体水平，但也要为不同禀赋、不同兴趣、不同节奏的学生个性化发展设计制度、创造氛围和条件，给他们留有足够的发展空间。我们的评奖、评优、推优等制度都要想办法多一些服务于学生个性化发展的内容和渠道。平时直接有关学生的一些制度在会审会签时，我往往会对有些学科的成绩要求作些适当的调整，原因就在于此。不是说我不重视这些学科。我认为，能够培养出多样性的人才是一个学校充满活力的基本特征。这样的教育，对每个不同的学生都充满爱的教育，努力让每一个充满个性的学生都能获得成长的教育，才是有温度的教育，我们的工作也会因此而更加有“味道”。

有热爱，责任心和使命感就会油然而生。如果说热爱是事业的风帆，那么责任就是事业的引擎。丘吉尔有一句名言说得好，“高尚、伟大的代价就是责任”。

责任心强不强影响事业成就大小。尽职尽责、失职知愧，是我们每个职业人士基本的职业道德操守。责任心体现在思想理念中、体现在具体工作中，往往不是自己认为的那样，而是别人认为的那样，主要取决于他人评价，不取决于自我标榜。有的老师认为只要完成课堂教学任务就是尽到了责任，这是一种偏狭的理解。教师的课堂教学只有在教学建设、学科建设和其他工作的基础上才能实施。譬如，教师要根据培养方案、课程标准等去上课，教师要去实训基地上课，教师怎么可能不去参与这些教学建设呢？教师只有在学术研究包括教学研究的基础上才能真正提升课堂教学质量，教师怎么能不参与学科建设和学术研究呢？学校的办学水平要靠大家一点点积累而提高起来，对学校各个方面、各个条线的工作，我们都需要有“我也有一份责任”的自审，在看到自己成绩和进步的同时，我们还需要有“我还有哪些不足”的自审。只有自审，才能走向自新。在有的老师身上出现的一些“躺平”、推诿等不良现象，我有一次在办公会议上并不完整地罗列了一些，这些负面现象请大家重视避免和改进。

同时，我们在热爱工作、尽心尽责工作中要特别注意把握好价值与意义，正确区分轻重缓急。总的来说，我们的一切工作都要以创造价值为核心，时间、精力和其他物质资源都要向创造价值聚焦，而对什么是价值的理解与判断又要正确而全面，这是前提，需要大家学习思考和讨论。老师特别是学校领导、各部门、各单位负责人只有深入掌握现实（实存与本质）情况，并且有相对宽广的视野，才能获得由此演化而来的推动工作的主动权。大家之间要相互沟通协作，加强谋划和把握，尽可能避免重复、反复、无效工作，尽可能减少老师和干部不必要的负担。老师也要理解单位、部门在工作中的难处和他们来自各方面的牵制。大家彼此理解，彼此尊重，努力改善。当然，根本之处还是要不断提高工作水平，增强工作能力。我这里所说的所谓水平，就是对问题的价值认知和处理方法。认知水平高，又谦虚而有方法，沟通成本就低。所谓能力，就是把握主动，及时预见问题、发现问题、解决问题。

二、让工作多点“味道”，需要我们增强职业性和专业性。

培养优秀实用型人才和提供应用技术定义了学校的主要目的。

教师是专业化的职业，但又不同于其他专业化的职业。在各自的学科专业之外，教师工作还有综合性，这是对教师提出的更高要求。

一是教师要有相对宽广的知识面。平时要多读书，采百花而得思想，才能以更高认知跳出一已身世的制约。读书就像人生一样，积累到一定程度，往往会有一个飞跃。不读书的老师不太可能教出优秀的学生。读书还要有所选择，现在的书良莠不齐，档次差别很大。读书可以针对性阅读与非针对性阅读相结合。同时，我们不但要善读书，还要会读“人”。其实，老师也是学生的一本书。人生幸事之一是学生时代遇到了好老师，工作以后还能遇到可以做自己老师的人。但弄明白谁可以做你的老师很重要。谁是你的老师这个问题弄明白了，其他事情往往也就能想明白了。

二是管理人员和教师要有一定的政策水平。平时我们要注意了解关于教育、经济、文化等方面的政策性文件，以便更好地把握工作方向、趋势、标准、要求和语言体系，增强工作的敏感性。譬如职业教育由“五金”到教学要素联动改革，不只是表达方式的调整，而是涉及到理念和相关政策的变化。

三是大家要自觉加强职业训练、学术训练。训练是教育的本意，人通过训练获得成长。做一个合格的老师，单靠小聪明是不够的，更多的是要靠训练。其他岗位的同志也是如此。有的同志急功近利，不肯下功夫，总想走捷径，捷径是走不远的，即使走通了，也只能是一时一事，不可能都走通。我们的工作本来就是训练的过程，不要怕出丑，不要怕失误，要踏踏实实地进行学术训练和职业训练，正是在这种严格的训练中，我们才可能一步步完善自我。无数的事实证明，良好的训练能让才华即使并非出众的人，也能通过自身不懈的努力，最终做出业绩。反之，历史上状元做出业绩的并不多。

四是要顺应时代需求，不断提高业务水平。传统教育“以知识为导向”，教材按照知识体系编写，教材有什么、教师讲什么、学生学什么、考试考什么，这样的教学，职业教育与普通教育没有区别，不符合职业教育的时代需求。既难以培养学生的能力，也让教学与课堂少了“味道”。职业教育以产教融合为人才培养的根本途径，这已是共识，也可以说是职业教育人才培养的一条规律，但现在的产教融合，还需要抓得更准更实更全面，实际效果才会更好。在我看来，产教融合最根本而可行的是要抓好教师课堂教学内容和方式的产教融合，其他载体和形式都要服务于落实到教师的课堂教学内容和方式中。因此，产教融合是我们每个教师工作的题中应有之义。我们要增强这方面的自觉，高度重视并及时了解和掌握产业企业实际。与之相应的是，课堂教学要做到产教融合，必须探索“以问题为导向”的教学模式，问题从哪里来？问题要从产业企业实际研发、生产、销售等多环节中来，从学生今后就业工作的需要中来。问题导向的教学模式不是不要教知识——知识依然是形成问题视野和问题意识的基础，而是要把知识的学习放到问题发现、问题理解和问题解决的过程中，从问题中选教材、讲知识、学知识。因此，到底要解决什么问题是我们人才培养和做好其他工作的首要问题。同时，老师在课堂教学中要能给学生以启发。我的意思不只是课堂教学要实行启发式教学，还要尽可能做到教学内容、教学方法、教学语言本身能给学生以启发，让人产生联想、产生关联，给学生以方向和思路。有时候一句话、一件事就能给人以很大的启发，让人醍醐灌顶。教学和其他工作能不能给人以启发，这是水平高低的一条重要衡量标准。能给学生以启发的教学，就是有思想的教学学术。这样的教学，必然是艰辛的，也是需要积累的，但我相信，我们已有了一定的基础，我们是能一点点做到的，关键是要认同这种想法并去行动。我想，这也一定是更有“味道”的教学，更有“味道”的工作。

当然，让工作多点“味道”，不只我上面所讲的，还有其他更多的方面。我今天讲这个话题，是因为我感到我们的老师和员工平时工作很辛苦，我真切地希望大家在艰苦奋斗、努力拼搏的工作中能多点“味道”。

暑假结束了，新学期开始了，但我们有些同志整个暑假还没有真正放松地休息过，在此，我要向你们专门表示特别的感谢，谢谢你们！

图文丨融媒体中心工作室

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