近日，由教育学院教师发展中心组织编写的《新时代高校教师教学发展指导手册》由上海教育出版社正式出版。

丛书共四册，以新时代高校教师专业发展全过程为主线，基于教师作为“学习促进者”“教学设计者”“教学实践者”“教学创新者”四个角色定位，围绕“教学学术”“学术职业”两个核心概念，构建起“理念——设计——实践——创新”的完整闭环，以期为教师的专业成长搭建桥梁、提供助力。

在科学技术迅猛发展、人工智能技术快速迭代的当下，高等教育正步入内涵式发展新阶段。教师如何跳出经验束缚，使教学既扎根学术，又贴近学生成长？海量信息改变知识获取方式的同时，也衍生出知识碎片化、信息甄别成本提高等一系列问题，高校教师反而比以往更加需要兼具理论深度和实践价值的专业资源——而教材不仅凝练了教育教学研究成果，更承载了长期实践探索形成的方法体系，对于帮助教师建立系统认知、提升专业能力、推动持续发展具有独特价值。

此次出版的《新时代高校教师教学发展指导手册》正是基于中心团队十多年来承担的上海市属高校新教师岗前培训、上海市民办学校“强师工程”教师培训项目的实践积累而成。作为长期深耕教师发展的专业平台，教师发展中心多年来持续关注高校教师专业成长中的真问题，将培训实践中形成的经验转化为教学研究成果、融入教师培训课程和课程资源建设、并进一步凝练为教材内容，逐步形成了教师培训、教学研究、课程建设、教材编著、育人成果孵化相辅相成、持续迭代的发展机制。

第一册《高校教师：学习促进者》聚焦人工智能时代高校教师角色转型，立足脑科学、学习科学、教育心理学等前沿研究成果，系统阐释教师如何从知识传授者转变为学习促进者，帮助教师重新理解学习发生的规律，关注学生深度学习、社会情感发展和自主成长，回应人工智能时代“教师何为”“育人何为”的核心命题，引导教师在技术快速发展的背景下坚守教育本质、提升育人能力。

第二册《高校教师：教学设计者》围绕“以学生为中心”的教育理念，以一致性建构理论为主线，聚焦课程目标、学习活动、教学评价、课业设计等教学设计关键环节，系统回应高校教师课程设计中的共性问题，帮助教师将教育理念转化为科学、系统、可实施的教学方案，推动课程设计从“经验驱动”走向“证据驱动”，实现教学目标、教学活动和学习评价的有效统一。

第三册《高校教师：教学实践者》立足真实课堂教学情境，围绕课堂开讲、课堂组织、主动学习、团队合作、双向反馈、课程思政、数字赋能等一线校教师普遍关注的问题，引入期待价值理论、主动学习理论、自我调节学习理论等成果，融合实践策略、典型案例、循证证据，让教育理念真正落实于课堂教学全过程。

第四册《高校教师：教学创新者》聚焦教学创新能力培养，从开展课堂观察、建立教学档案袋、教材二次开发，到优质课程建设、教学创新大赛、优秀教学成果培育，系统呈现高校教师开展教学创新的方法、路径和工具，引导教师将教学创新从个体经验提升为专业实践，持续提升人才培养质量和教学改革成效。

四册内容层层递进、环环相扣，“问题导向、实用可操作、理论前沿指导”的初心贯穿始终。

如果说“教学学术”的价值在于让课堂实践不断走向研究、走向共享、走向创新，“学术职业”的发展在于让教师始终保持对教育规律的探索、对教学质量的追求、对育人使命的坚守，那么《新时代高校教师教学发展指导手册》的出版，正是教师发展中心多年来积极推动教学学术建设、服务学术职业发展的阶段性成果。未来，中心将持续完善教师发展支持体系，为新时代高校教师专业成长助力赋能。