“数字人才已成为建设教育强国、科技强国、人才强国和数字中国的重要基础。”8月27日，南开大学党委常委、副校长方勇纯在“数字人才培养”交流活动上致辞表示，“人工智能+”与“数据要素×”深入千行百业，正在重塑知识生产方式和职业能力结构。
南开大学党委常委、副校长方勇纯正在“数字人才培养”交流活动上致辞。
今年是“十五五”开局之年，国家“十五五”规划纲要强调，一体推进教育科技人才发展。今年发布的“人工智能+教育”行动计划，进一步提出坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善的要求。
“生成式人工智能正向多模态、智能体、具身智能等方向拓展，高质量数据集和行业场景的重要性更加凸显。”方勇纯认为，高等教育必须主动回答智能时代培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本性问题。
大学是人才培养的主阵地，也是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地。因此，在方勇纯看来，大学既要培养学生掌握数据、算法和平台，更要培养其提出问题、跨界协同、创新创造的能力；既要善于应用人工智能，更要理解技术边界、守住伦理底线。
“数字人才培养”交流活动现场
“面向未来的数字人才，应当有家国情怀、扎实根基、跨界本领、创新锐气和人文关怀。”方勇纯表示，作为一名高校工作者，已经深切感到，技术前沿变化越快，人才培养越要守正创新、超前布局，“数字人才培养不能简单地在原有课程上增加几门技术课，而应当推动培养目标、知识体系、教学方式、评价标准和治理机制的系统变革。”
方勇纯认为，为适应时代发展，数字人才培养应该坚持立德树人，筑牢数字人才的价值底座；坚持交叉融合，重构数字人才的能力体系；坚持协同开放，建设产学研用融合的育人生态。
他进一步解释道，人工智能可以提升学习效率，但不能替代独立思考；数据可以辅助科学决策，但不能消解人的责任。
“数字人才培养”交流活动现场
因此，要让技术进步始终服务于人的全面发展，让数字人才成为可信、可靠、有担当的时代新人；要从知识传授转向能力塑造，探索师生协同、项目制学习和个性化培养，让学生在真实问题中学习，在开放协作中创新，在持续迭代中成长，努力培养能够驾驭工具、洞察规律、解决复杂问题的拔尖创新人才；要围绕数据要素开发利用、行业大模型、智能制造、数字金融、智慧治理等重点领域，以高价值场景牵引人才培养，让学生在解决真问题中练就真本领，让教育链、人才链与产业链、创新链相互促进。
“今天的议程，从数智时代‘培养什么人、怎样培养人’，到数据要素实践、行业大模型、人形机器人，再到面向产业的人才培养和自主知识体系构建，既立足前沿，也紧贴实践。”方勇纯表示，南开大学将与各方深化科教融汇、产教融合，共同探索数字人才自主培养的新模式，“希望各界携手并进，以教育之力厚植数字中国根基，以人才之强激活数智创新动能，共同书写‘十五五’数字人才培养的新篇章。”