教学是立校之本，育人是办学之魂。

8月24日，我们召开了2026年教学工作会议。

从理念到方法，从数据到故事，这场会议更像一次关于“如何上好课、育好人”的坦诚交流。

田刚校长从2026年中国数学界的高光时刻讲起。

这一年，两位中国籍数学家斩获菲尔兹奖，都曾提及国内扎实的基础教育与大学积淀是底气所在。

在田刚看来，新型研究型大学最核心的命题之一是“教研共生”。科研常伴随不确定，教学却让教师在陪伴学生成长中收获踏实而绵长的成就感；学生鲜活的思维，也常常反向照亮科研的盲区。

教学滋养科研，科研反哺教学，这是我们一以贯之的逻辑。

会议特别邀请了中国科学技术大学程艺教授，围绕“对教育教学实践和认识”作专题分享。

程艺认为，很多学生选择数学相关专业，是把学科当作锻炼思维的平台。基于此，他提出“分层教学、贯通培养、科研赋能”：本科阶段夯实素养根基，推行“通用基础+进阶深耕”课程体系，推进“大学生研究计划”。

“AI只讲陈述句，老师多用疑问句。”

谈到AI时代的课堂，程艺教授说，AI再快也给不出启发式的追问，教师的核心价值恰恰在于用提问点燃学生的探索欲。他反对“PPT预制菜式”的照本宣科，提倡回归板书推演，让课堂有清晰的逻辑脉络，也有鲜活的思辨互动。

会议晒出本科教学成绩单：大一学年44门课程平稳落地，英语四级通过率100%，数学与人工智能两个实验班开课，学术导师机制日趋完善。

研究生院介绍，9月开启新学年后，在校的联合培养硕博生将有400余人，访问生超过250人。在中山大学、哈尔滨工业大学（深圳）、南方科技大学、 北师香港浸会等联培合作院校的基础上，我们将积极推进与东南大学、中国科学技术大学、北京大学深圳研究生院等高校的合作。新学年计划开设93门研究生课程，覆盖数学、计算机、电子信息、智能制造等6个学科方向。

郑旭彬、陈建琪、王哲辉三位一线教师分享了课堂“小故事”，用轻松的表达消解学生对难点的畏惧，为有学科偏向的学生定制学习路径，针对个体跟进的“盯人战术”。

这些来自课堂最前端的经验，体现了我们育人的朴素理念，教育不是标准化流水线，最终是人和人的相互影响。

会议现场，我们为优秀班主任、新一届班主任颁发证书与聘书，同时为教学指导委员会委员颁发聘书，致谢所有在教学一线投入时间与心力的人。

本科生代表陈祖益在发言中说，入学前她听过一种说法，大学课堂都是“各顾各的”。但在开学第一课，田刚校长那句 “我们共同肩负湾大人的荣耀与使命”，让她对这所学校有了真切的归属感。

一年前，湾大少年与老师们种下一棵“湾大树”，如今这些少年已与树苗一般悄然拔节。

教学这件事，是日复一日的深耕。每一个认真对待的课堂当下，最终都会成为学生向上生长的底气。

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