【AI摘要】2026年10月15日，广东科贸职业学院召开数据与智能驱动专业建设与诊断交流会。广东技术师范大学“师融百工”项目组、学校副校长刘思伽、教务部部长李欣及5个省级高水平专业群学院负责人参会。会议介绍了智能诊断成果与平台功能，交流了专业诊断报告应用情况。刘思伽强调要形成“反馈—优化—实践”正向循环，坚持需求导向，以数据驱动专业建设持续改进，提升人才培养与产业适配性。
关键词：专业建设 智能诊断 数据驱动 产教融合 人才培养
2026年10月15日上午，学校在天河校区2号楼210会议室召开专业建设与诊断交流会。广东技术师范大学“师融百工”项目组一行代表，学校副校长刘思伽、教务部部长李欣，5个参与首批测试的省级高水平专业群学院院长、专业带头人及骨干教师参加会议。会议由刘思伽主持。
刘思伽代表学校对项目组一行的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了学校专业（群）布局，教师发展、技能竞赛等方面的成果。他表示，学校高度重视专业建设和诊断，希望深化合作，把智能诊断成果真正融入专业建设与人才培养全过程。
会上，许玲教授以《职业需求数据驱动专业建设系统性改革——“师融百工”专业智能诊断成果与学校专业治理交流》为题分析了当前职业教育改革对专业建设的新要求，同时介绍了“师融百工”专业建设智能诊断成果应用及首批专业试点诊断工作情况。黄兆勤总工程师展示了智能平台功能及操作流程。
交流环节，李欣表示，学校通过职业需求分析和人才培养体系诊断推进教学关键要素联动改革，各专业需要依据岗位工作链完善实践课程体系，开设综合实践项目，主动将职业岗位和能力要求的变化落实到能力培养全过程。各专业群所在二级学院院长介绍了《专业职业需求报告》《专业建设诊断报告》的应用情况，并提供了专业诊断优化建议。
刘思伽在总结讲话中强调，参会学院和专业要在实践中发现问题、及时反馈，推动平台迭代优化；要根据指导意见开展专业诊断与课程整改，形成“反馈—优化—实践”正向循环，切实提升专业建设质量，实现专业发展与教研能力双重提升。要坚持需求导向，用好诊断数据，优化课程设置、深化教学改革，增强人才培养与产业适配性。
学校将加强与项目组的协同，完善专业诊断与数据反馈机制，以数据驱动专业建设持续改进。（文/高明亮；图/张钰婕；审核/李 欣）
来源：广东科贸职业学院 | 查看原文