校园里，有一种力量催人奋进，有育人之光与青春之星交相辉映，汇聚成璀璨的榜样星光。
他们是育人之光，潜心育人、润物无声，用坚守与热爱教书育人；他们是青春之星，朝气蓬勃、逐光而行，以勤奋与担当书写“学以致用”的华章。为充分发挥先进典型的示范引领作用，展现苏应师生昂扬向上、奋勇争先的精神风貌，特正式推出「榜样力量」专栏。专栏将聚焦我院优秀师生典型，讲述他们的奋斗故事，传递榜样的精神力量。
榜样力量·育人之光vol.002人物：陈雅
三岗融合育新人 科创赋能筑前程
——陈雅老师“教学+双创+思政”立体化育人答卷
陈雅，学院普通物理学课程教师、创新创业指导教师、兼职辅导员。在三重岗位上，她始终以教育家精神为引领，在课堂教学、科创指导、日常管理三个维度上同步发力，探索出”思想领航、师德铸魂、实践赋能、精准帮扶”的立体化育人路径。工作以来，她指导学生在各类双创竞赛中获奖二十余项，主持省部级及以上课题五项，主编教材三部，所带新生班级已有超过20%的学生在省级以上竞赛中斩获一等奖。
深耕课堂教学，以德启智
让学生真正走进物理、爱上课程
大学物理课程理论抽象、公式繁杂，加之大量学生在中学阶段便对物理心存畏惧，传统照本宣科的教学模式往往令学生望而生畏。针对这一学情，陈雅老师积极探索教学改革，针对不同专业的特点重新设计教学内容，将生活现象、工程应用、前沿科技融入课堂，把枯燥的物理理论嵌入真实应用场景。抽象的概念有了具体的落脚点，课堂就不再是枯燥的公式推演，而变成了一场场有趣的探索。
▲陈雅老师课堂教学照片
她还把AI大模型引入教学，搭建了普通物理学理论与实验课程的综合智能体，依托智能体针对不同专业背景、不同学习层次的学生因材施教。对于基础薄弱、信心不足的学生，她循循善诱，引导他们理解物理的思想方法与课程本质，卸下心理包袱；对于学有余力、成绩较好的学生，她鼓励他们将物理理论知识应用于工程实践，实现知识与能力的跃升。2024年12月，她主持的“数智时代下问题图谱助力《普通物理学》课程创新设计与探索”获批教育部 2024年度全国高等学校大学物理改革研究项目；2025年10月，她们团队主持建设的课程成功入选学院首批助教智能体建设课程，标志着其教学改革成果获得广泛认可。
▲陈雅老师（右一）参加新时代高校物理教学改革与创新交流会
▲陈雅老师（右一）参加长三角知识图谱赋能数字化教学新生态研讨会
功夫不负有心人，学生在课堂反馈中写道：“陈老师的物理课让我慢慢放下了畏惧，真正喜欢上了物理这门学科”“陈老师的物理课让我听懂了”。这些朴实而真诚的话语，恰恰是她在传授知识的同时，把国情教育、行业担当、科学精神融入课堂教学的最好证明，更重要的是，越来越多学生把在物理课上建立起来的学习自信迁移到了专业课中——基础打牢了，后面的路就顺了。
立足双创指导，以赛促悟
引领学生在实践中明晰方向
作为双创指导教师，陈雅老师始终秉持”育人优先、成果为辅”的理念。她坚信，竞赛最大的价值不在于获得多少奖项，而在于引导学生树立学以致用的实干精神，在实践历练中突破自我、挑战自我、重塑自我。她悉心指导学生参加各类高水平双创竞赛，取得了一系列成绩：2022年至2023年连续获得全国大学生物理实验竞赛二等奖；2023年指导学生荣获江苏省中国国际大学生”互联网+”创新创业大赛一等奖，并斩获第九届中国国际大学生创新大赛国赛金奖；2025年获”领航杯”江苏省大学生数字素养与技能大赛本科组人工智能应用赛项一等奖。累计指导学生双创竞赛获奖20余项，育人成果丰硕。
▲陈雅老师指导学生参加学科竞赛
比奖项更珍贵的是学生在参赛过程中获得的成长。她曾带过一名学业优异却对未来迷茫、缺乏规划的学生，大学三年未参加任何学科竞赛。陈老师主动鼓励她组队参赛，备赛初期该生试图从网上搜索标准数据替代实验测量，陈老师发现后并未简单批评，而是与学生促膝长谈：“物理实验是一门以严谨著称的学科，数据无好坏，生活无小事，真实才是硬道理。做学问如此，做人亦如此。”一席话令团队成员深受触动。此后团队从头再来，反复测量数据、撰写报告、模拟路演，无数个深夜，工学院灯牌和空无一人的实训楼见证了师生的共同坚守。赛后，该生真切感悟到，科创实践让自己跳出了书本局限，看清了专业价值和自身方向，真正实现了从”被动学习”向”主动规划”的转变。最终，该团队学生在大四成功考取了心仪的学校继续深造。
▲陈雅老师指导学生备战学科竞赛，并获得全国大学生
这样的故事在陈老师的双创指导工作中并非个例。她以赛促学、以赛促悟，将双创实践作为学生认知自我、认知专业、认知社会的重要窗口，让一届又一届学生在实践中获得了成长的力量与前行的方向。
做实思政帮扶，暖心护航
以精准举措化解学生成长困惑
作为兼职辅导员，陈雅坚持以生为本、严管厚爱，把师德温度体现在每一次谈心谈话与精准帮扶之中。她充分利用课间深入学生中间，摸排学生思想动态与学业情况，尤其重点关注专业不自信、心态迷茫的学生，帮助他们科学制定学习计划、合理规划生活节奏。她在班级常态化开展学风建设、理想信念、职业规划主题教育，建立一对一结对帮带机制，联动课堂教学与双创实践资源，为每一名迷茫学生定制个性化成长方案，一对一的谈心谈话覆盖全班。很多迷茫困惑的学生在接受疏导后由衷感慨：“在大学遇到陈老师，是自己的幸运。”
与此同时，她将双创工作深度融入班级日常管理，让每名学生都能在自己擅长的领域发挥主观能动性。她结合学科特色与行业发展动态，定期邀请往届优秀学生返校分享，为在校生解答专业疑惑、加深行业认知。活动后，学生们反馈：“玖洋学长让我对专业有了一点想法”“陈老师在课堂上结合杨阳学长的求学经历告诉我们，自主学习能力决定未来的高度”。这些朴素而真实的反馈，反映出陈老师在日常思政工作中将思想引领落细、落小、落实的扎实功夫。作为2025级新生班级，目前已有20%以上的学生在双创竞赛中获得省级以上一等奖，班级整体学风扎实、班风正气。
▲陈雅老师邀请2019级电子信息工程专业优秀校友宋玖洋返校与大家进行分享交流
▲陈雅老师组织学生赴校友企业参观学习
以亲和的育人温度、严谨的治学态度、扎实的育人成效，陈雅老师充分展现了新时代高校教师的师德风范与责任担当。她的”三岗融合”育人实践，为探索高校立体化育人模式提供了可借鉴、可推广的生动范例。学生认可度、幸福感、归属感持续提升，越来越多的学生在她的引领下走出迷茫、找准方向，以奋斗之姿奔赴属于自己的前程。
素材来源：工学院、宣传教育中心
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